Ahora, de lo que he podido observar en el ambiente educativo, parece que se están cometiendo los mismos errores del pasado. Pensar en integrar la IA a un proyecto educativo requiere de un proceso, no solo de aprender a usar aplicaciones; es necesario desarrollar competencias de inteligencia artificial en docentes, estudiantes y líderes educativos. Las aplicaciones pasarán, serán sustituidas por otras; la IA evolucionará; y lo único que nos preparará para ser ágiles y adaptarnos a los nuevos retos con esta tecnología, es la planificación y el desarrollo de competencias de IA.

Quizás una de las palabras más empleadas en los últimos años, en educación, es “innovación”; pero me he dado cuenta que no hay mucha claridad sobre el tema, en realidad, y que en nombre de la innovación se cometen muchos errores a menudo. ¿Comprar computadoras es innovar?, ¿comprar chromebooks es innovar?, ¿usar la suite de Google o la de Microsoft es innovar?, ¿capacitar a los docentes es innovar?, ¿aplicar aprendizaje invertido es innovar?, ¿renovar el mobiliario de las aulas es innovar?, ¿comprar pantallas interactivas digitales es innovar?. La pregunta sería: ¿Qué es innovar?; y luego, ¿qué es innovación educativa?.